如何為幼犬塑造健康心理與培養(yǎng)素質(zhì)
為幼犬塑造健康心理與培養(yǎng)素質(zhì)是狗主人們?cè)诠饭酚啄陼r(shí)需要做的非常重要的事情，主人們需要倍加注意。
幼犬時(shí)期是犬的心理和生理機(jī)能發(fā)育的重要時(shí)期，在這一時(shí)期為幼犬創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的環(huán)境，有針對(duì)性地塑造幼犬的心理，培養(yǎng)某些素質(zhì)是幼犬成長(zhǎng)為合格工作犬的有利保障。
一、塑造健康的心理
幼犬的心理發(fā)育與環(huán)境有相當(dāng)密切的關(guān)系。當(dāng)幼犬滿足基本生存需要的同時(shí)或在其后，幼犬都與外界環(huán)境產(chǎn)生相互的作用，而這時(shí)期幼犬對(duì)外界作用不大，主要是受外界各種信息的作用，所以控制對(duì)幼犬作用的居住環(huán)境就會(huì)影響犬對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。塑造犬完善的心理可以從以下幾個(gè)方面入手：
(一)滿足幼犬安全的需要，是幼犬心理健康的基礎(chǔ)�！袄c害是幼犬對(duì)外界的唯一認(rèn)識(shí)”。幼犬的機(jī)體在維持生存過(guò)程中，“趨利避害”這一特征非常突出。而處于二周一六周齡的犬，感覺(jué)器官已逐步完善，而“印記”的學(xué)習(xí)方式正發(fā)揮較大作用，在這一時(shí)期它對(duì)外界的傷害性刺激易形成穩(wěn)固而不易改變的記憶。所以在這一時(shí)期，應(yīng)創(chuàng)造安全的環(huán)境，使幼犬不會(huì)在無(wú)意中受突如其來(lái)的刺激，幼犬保育員更應(yīng)與母犬和幼犬都建立良好的關(guān)系，保育員作為母犬外的重要“環(huán)境”，所產(chǎn)生的“安全”住處為幼犬脫離母犬創(chuàng)造的有利的條件，使幼犬對(duì)成長(zhǎng)充滿信心。多例分析成犬的膽怯與神經(jīng)質(zhì)，往往與幼犬進(jìn)所受的傷害性刺激相關(guān)。對(duì)幼犬來(lái)說(shuō)，安全就是一切。
(二)幼犬的群體關(guān)系是犬心理成長(zhǎng)重要步驟，能促進(jìn)感官進(jìn)一步發(fā)達(dá)，增加信息交流能力。犬的群居習(xí)性是在生命的早期打下的基礎(chǔ)，而成犬的相處時(shí)的習(xí)慣，更多地帶有幼犬時(shí)期相處的痕跡。對(duì)于五周齡前的犬，因機(jī)能差異小，活動(dòng)十分相似，相互交流不易產(chǎn)生傷害對(duì)方的行為，并且這一時(shí)期的撒咬、追逐等行為是犬捕獵本能的演習(xí)，故在這一時(shí)期，給犬提供激發(fā)犬交流的場(chǎng)地，如草坪等，能促進(jìn)犬對(duì)空間的判斷力，增強(qiáng)幼犬的體力;變換幼犬活動(dòng)場(chǎng)地也能為犬的游戲提供更多的機(jī)會(huì)。
(三)犬的個(gè)體意識(shí)的引導(dǎo)是犬心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵。進(jìn)入六一九周的身體成長(zhǎng)期，隨著機(jī)體的差異出現(xiàn)和加劇，導(dǎo)致犬 的活動(dòng)出現(xiàn)較強(qiáng)的“自我意識(shí)”，這種意識(shí)是食物的爭(zhēng)斗等引起并以此為特征的。犬個(gè)體意識(shí)的演化與加劇，導(dǎo)致幼犬進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，產(chǎn)生以條件反射活動(dòng)為基礎(chǔ)的行為，如對(duì)出現(xiàn)的食物不敢取食，對(duì)銜取物品不敢爭(zhēng)取占有等。這時(shí)應(yīng)將犬分開(kāi)飼養(yǎng)，掌握這一時(shí)機(jī)很重要，應(yīng)選擇幼犬這一行為出現(xiàn)一段時(shí)間但沒(méi)有對(duì)幼犬產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力時(shí)。這是一種幫助樹(shù)立自信心的方法。在分開(kāi)時(shí)，應(yīng)使幼犬先保持視覺(jué)上聯(lián)系。以維持其對(duì)群體的需要�？臻g的隔離培養(yǎng)，是發(fā)展劣勢(shì)犬個(gè)性、使具備優(yōu)勢(shì)犬氣質(zhì)的開(kāi)始。這時(shí)以犬的飼喂為基礎(chǔ)，使犬的機(jī)體精力充沛。設(shè)分離的圍欄，與其他犬的相互吠叫和威嚇的交流機(jī)會(huì)。在疏于管理的集體喂養(yǎng)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、劣勢(shì)犬差別加劇，導(dǎo)致劣勢(shì)犬神經(jīng)質(zhì)，缺乏自信心。與之相比，家養(yǎng)犬中很少發(fā)現(xiàn)有特弱類型或有神經(jīng)質(zhì)性狀的犬，這可能與適時(shí)分養(yǎng)有很大關(guān)系。
(四)幼犬的游戲行為是犬心理特征的反應(yīng)。幼犬之間發(fā)生的游戲明顯多于成犬。犬的游戲行為伴隨幼犬成長(zhǎng)，其內(nèi)容不斷變化。也是培養(yǎng)某些工作能力的啟蒙階段。這一行為的發(fā)生有兩個(gè)必要的條件：一是有內(nèi)在的愉快的情緒，二是有多余的能量。故為犬創(chuàng)造完成游戲行為的環(huán)境，訓(xùn)導(dǎo)員與犬玩耍，為犬提供游戲用的物品如球、麻布，木塊等玩具也是促進(jìn)其發(fā)展游戲行為、發(fā)展健康心理的催化劑。犬在游戲中一旦出現(xiàn)明顯的爭(zhēng)斗時(shí)，應(yīng)予以人為的制止。對(duì)于那些不善游戲的犬，可利用早晚等時(shí)間，趁幼犬興奮時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用其興奮性以使犬自己發(fā)現(xiàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)游戲活動(dòng)，犬的活動(dòng)力增強(qiáng)，信心足，對(duì)其成為工作犬非常有利。
如何為幼犬塑造健康心理與培養(yǎng)素質(zhì)
二、幼犬生理素質(zhì)的培養(yǎng)
它是以犬的基本活動(dòng)能力為基礎(chǔ)。某些素質(zhì)也是工作犬的必備條件。針對(duì)警用工作犬，應(yīng)對(duì)幼犬重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的培養(yǎng)。
(一)犬的體力。犬的體力是犬活動(dòng)能力和耐力的基礎(chǔ)。幼犬能進(jìn)行身體活動(dòng)后，體力的培養(yǎng)就應(yīng)開(kāi)始。犬愈在小時(shí)，對(duì)犬體力的培養(yǎng)愈應(yīng)貫穿于犬的自主活動(dòng)中，以使幼犬自己控制活動(dòng)量。隨著犬的成長(zhǎng)，應(yīng)制定進(jìn)一步的計(jì)劃，帶犬散步距離不斷延長(zhǎng)，次數(shù)不宜過(guò)多。再進(jìn)一步，在此基礎(chǔ)上，增加犬身體的靈活性的訓(xùn)練與鍛煉，如登降障礙、走窄橋、轉(zhuǎn)向跑等，在提高體力的同時(shí)培養(yǎng)身體的靈活性。
(二)犬的膽量。培養(yǎng)犬的膽量有一段重要時(shí)期，即犬在五—七個(gè)月時(shí)。犬的膽量培養(yǎng)包括幼犬對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和犬對(duì)人的膽量的增強(qiáng)。犬對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)逐漸敏感，膽量有變小的趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)以與犬游戲的方式，使犬在興奮時(shí)間產(chǎn)生同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo)，而忽視陌生事物的存在。這時(shí)不強(qiáng)迫犬完成諸如上樓梯等活動(dòng)，而應(yīng)引導(dǎo)犬興奮地完成，避免幼犬產(chǎn)生被動(dòng)反應(yīng)。進(jìn)行有意識(shí)的火光、聲響鍛煉。對(duì)人適應(yīng)，在犬會(huì)吠叫后，鼓勵(lì)犬叫，訓(xùn)導(dǎo)員不能使用強(qiáng)的機(jī)械刺激，回避其他人的大喊大叫等聲音刺激。
(三) 銜取能力。銜取物品是工作犬必備的能力之一。犬銜取能力上由獵取本能轉(zhuǎn)化而來(lái)。培養(yǎng)犬銜取的方法大致有二種：在犬發(fā)育的適當(dāng)時(shí)期培養(yǎng)犬的銜取能力是非常重要的。二個(gè)月齡的犬甚至在此之前，幼犬對(duì)物品就表現(xiàn)追逐和銜取活動(dòng)，這時(shí)用樹(shù)枝、網(wǎng)球等調(diào)引犬，與犬游戲就較易開(kāi)發(fā)犬銜取能力;犬到七個(gè)月后，機(jī)體趨于成熟，在這個(gè)時(shí)間的犬若還未開(kāi)發(fā)出銜取能力，可利于犬的兇猛性，犬若對(duì)人仇視性較強(qiáng)，則可以麻袋布、木棒挑引犬，激發(fā)犬的惡意撒咬，使其仇視性由入轉(zhuǎn)向物品，要點(diǎn)要增強(qiáng)犬對(duì)占有銜取物品的信心。
(四)糾正幼犬的不良習(xí)慣。在幼犬飼養(yǎng)管理中，幼犬受多種因素的影響，可能染上不良習(xí)慣，如追逐家禽、圍攻人，在污水中玩等。因?yàn)槿纳窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，難以承受強(qiáng)刺激，所以應(yīng)對(duì)幼犬采取以防為主的策略，不給犬施展的機(jī)會(huì)。一旦發(fā)生了禁止的行為，訓(xùn)導(dǎo)員只需簡(jiǎn)單地牽離制止，應(yīng)少給予機(jī)械或口令刺激，使其將壞習(xí)慣自然消退。
幼犬的心理生理的培養(yǎng)，貫穿于幼犬的飼養(yǎng)管理過(guò)程中。訓(xùn)導(dǎo)員在這個(gè)過(guò)程中，必須多了解犬的發(fā)育特點(diǎn)，因犬制宜，耐心細(xì)致地對(duì)犬施予正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出符合訓(xùn)練需要的工作犬。
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